ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA SABINO NUNES DA SILVA PELA ENGLISH TEACHER CLÁUDIA CÉSAR

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA SABINO NUNES DA SILVA PELA ENGLISH TEACHER CLÁUDIA CÉSAR

Plano de aula

EEFM Monsenhor Antero José de Lima – Uruburetama – CE

Professora: Renata Oliveira

Série: 1º Ano

Tempo: 50 minutos

Conteúdo: Conversation: Oh…no..

Objetivos: Identificar as informações principais do texto.

– Compreender diálogos em inglês.

Apresentar-se diante dos colegas. 

Procedimentos didáticos: Acolhida/ chamada em inglês.

Texto: Oh, no!!!

Leitura do dialogo pausadamente pelo professor

Repetição de todo o diálogo pelo

Pronunciar de cada uma dos alunos de pelo menos uma das frases

Lendo o diálogo em grupo(Mini apresentação teatral) 

Tradução do texto sem auxílio do dicionário, observando as palavras chaves.

Recursos: Texto com o diálogo.

Avaliação: A avaliação ocorrerá durante todo o transcorres da aula, atendando para a maneira como os alunos estão pronunciando as palavras.

 

Renata Oliveira

Conversation

A: Hi! Good Morning Renata.

B:Hello! Good Morning Silvelena.

A: How are you?

B: I’m fine thanks, and you?

A: Fine, thanks. Do you speak English?

B: Yes, I speak

A: Good bye! I am for my home.

B: Bye… Se you!!

 

By: Renata Oliveira and Silvelena Oliveira

PLANO DE AULA -ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM LINGUA ESTRANGEIRA

PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO

 DISCIPLINA: INGLÊS

TURMA: FUNDAMENTAL E MÉDIO

POLO: ITAPIPOCA

TUTOR: PACO VERAS

AUTOR(A): MARIA ASSUNÇÃO SANTOS E LIDIANE SOUSA

OBJETIVOS

• TRABALHAR A COMPREENSÃO DO ALUNO, UTILIZANDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM LINGUA ESTRANGEIRA.
• INFERIR EM UM TEXTO QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DE SEU PRODUTOR E QUEM É SEU PÚBLICO ALVO, PELA ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS ARGUMENTATIVOS ULTILIZADOS.

CONTEÚDO

• LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO; FÁBULA E NOTÍCIA.

PROCEDIMENTOS

• ACOLHIDA DA TURMA, CONVERSA INFORMAL.
• LEITURA, ABORDAFEM DE CONHECIMENTO PRÉVIO COM PREDIÇÃO, SKANNIG, SKIMMING, INFERÊNCIAS, MARCAS TIPOGRÁFICAS.
• IDENTIFICAÇÃO DA LINGUAGEM PREDOMINANTE NOS TEXTOS

 RECURSOS

•  TEXTOS IMPRESSOS, DICIONÁRIOS, LIVROS, APARELHOS AUDIO VISUAIS,QUADRO E PINCEL.

  AVALIAÇÃO

•  ATIVIDADES COM A SOCIALIZAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS ESTUDADAS.

• RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS.ABORDANDO O VOCABULÁRIO DO TEXTO

• PARTICIPAÇÃO ORAL E ESCRITA DO ALUN

MATERIAL DO 1º ENCONTRO DO PROFESSOR APRENDIZ

1-FICHA BIBLIOGRAFICA DOS ALUNOS 2-INFORMACOES CURSISTAS 3-RESUMO – PROF. APRENDIZ INGLÊS II 3-RESUMO – PROF. APRENDIZ INGLÊS II 4-A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA NOS DIAS ATUAIS 6-ALFABETO EM INGLÊS 7-EXERCÍCIO SOBRE ALFABETO 8-EXERCICIO SOBRE SAUDAÇÕES 9-SAUDAÇÕES EM INGLÊS 10-COMO INTERPRETA TEXTOS EM INGLÊS 12-EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ALFABETO ORDENAR ESTRATÉGIAS DE LEITURA 13-4 DIFERENÇAS ENTRE O INGLÊS AMERICANO E BRITÂNICO QUE VOCÊ DEVE CONHECER

MATERIAL DO 1º ENCONTRO DO PROFESSOR APRENDIZ.

PROF. PACO VERAS

MATERIAL DO 2º ENCONTRO DO PROFESSOR APRENDIZ.

0-RESUMO – PROF. APRENDIZ INGLÊS II 1-DINAMICAS EM INGLES 3-ESTRATÉGIAS PARA ATRAIR A ATENÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS 7-PLANO DE AULA – PRIMEIRO APRENDER 8-COMPETÊNCIA E HABILIDADES DO ENEM 9-PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO 10-PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL 14-DIÁLOGOS EM INGLÊS

MATERIAL DO 2º ENCONTRO DO PROFESSOR APRENDIZ.

PROF. PACO VERAS

Personal Pronouns.

PLANO DE AULA

 Disciplina: Inglês

Turma: Ensino Médio (1 º Ano)

Conteúdo: Personal Pronouns

Mozilângela M. Pereira

Polo: Crede 02

E.E.E.P. Luiz Gonzaga Fonseca Mota

PRIMEIRO PASSO

• Acolhida.
• Conversa informal, descontraída;

CONTEÚDO

• Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) I, you, he/she/it, we, you, they.

OBJETIVOS

• Compreender como se desenvolve os pronomes pessoais em inglês e levar o aluno a perceber a importância dos pronomes no desenvolvimento da língua.
• Diferenciar os pronomes pessoais em inglês e seus usos.
• Aprender a usar, ouvir, falar, ler e escrever os pronomes pessoais em inglês.
• Desenvolver a leitura e a pronuncia dos pronomes pessoais em inglês.

PROCEDIMENTOS

• Expor e Explanar o objetivo, explicar o conteúdo e a atividade proposta em sala.
• Convidar o aluno a participar respondendo questões, referentes ao assunto, no quadro.
• Apresentar atividades de listenning para que o estudante ouça e complete com os pronomes estudados, tornando-se capaz de ouvir e escrever os mesmos.
• Apresentar frases/texto básicos em inglês enfocando os pronomes pessoais.

RECURSOS

• Livro didático;
• Quadro e pincel;
• Atividades xerocadas;
• Material didático do aluno.

AVALIAÇÃO

• Participação nas atividades propostas na aula.
• Resolução de atividades no quadro.
• Atenção, concentração e organização nas atividades.

 

 

 

 

PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO – FOOD X HEALTH

PLANO DE AULA DO ENSINO MÉDIO – FOOD X HEALTH

Disciplina: Inglês

Turma: Ensino Médio

Conteúdo: Envolvendo a filosofia do Primeiro, Aprender!

Professores: Débora, Daniele e Cristiane ( Polo Itapipoca)

Objetivo geral

Trabalhar as quatros habilidades linguísticas (falar, ouvir, ler e escrever).

Objetivos específicos

Aprender vocabulário relacionado à comida (healthy food x junk food)

Expressar preferências usando o simple present tense ( I like … / I don’t like …)

Elaborar um cardápio saudável pra escola com base das reflexões feitas durante a aula.

Conteúdos

Healthy food x Junk food

Procedimentos:

1ª aula:

1. Brainstorming de palavras já conhecidas relacionadas ao conteúdo.
2. Apresentar o conceito de junk food e healthy food utilizando omo exemplo as palavras listadas pelos alunos.
3. Espalhar os flashcards com vocabulário variado no chão e dar um tempo para que os alunos observem. Enquanto eles observam as figuras, divida a lousa em duas partes: uma para junk food e outra healthy food.
4. Convidar os alunos a classificar os alimentos segundo a indicação do quadro/ lousa.
5. Quando todas as figuras estiverem na lousa, corrija – as, se necessário. Pronuncie – as junto com a turma.
6. Estimule os alunos a diferem o que gostam e o que não gostam em inglês. Escreva no quadro e pronuncie, se necessário.

2ª aula:

1. Introduzir o texto “You are what you eat” – fazendo uma reflexão sobre nossos hábitos alimentares.
2. Levantar questionamentos sobre quais alimentos devem ser incluídos na rotina deles. (respostas em inglês).
3. Como a escola pode ajudar a mudar os hábitos alimentares dos alunos? ( espaço para debater)
4. Propor o desafio de mudar o cardápio da escola sem deixar de ser atraente, saboroso e, é laro, saudável.
5. O trabalho pode ser realizado em grupos e os alunos podem apresentar em forma de slides, cartazes ou cardápio impresso.

3ª aula:

1. Apresentação dos trabalhos das reflexões feitas.

Recursos:

Flashcards om alimentos, apostila Primeiro, Aprender 3!, data – show ( para apresentações, modelo de cardápio para os alunos terem como base), quadro, pincel e fita adesiva.

Avaliação:

Participação, Oralidade e Atividade.

PLANO DE AULA SOBRE COMUNICAÇÃO

PLANO DE AULA

ESCOLA:E. F. M. VICENTE ANTENOR FERREIRA GOMES

NIVÉL DE ENSINO: MÉDIO

SÉRIE: 1^a

AREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS E CÓDIGOS

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFESSORA: SILVIA ALEXANDRE MOURA SANTOS

POLO: ITAPIPOCA

 

CONVERSA INFORMAL	OBJETIVOS	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS	RECURSOS	AVALIAÇÃO
* acolhida *Indagar aos alunos sobre o que eles tem de conhecimento da língua inglesa. * explicar o passo a passo da aula ressaltando o  objetivo da mesma.	*Reconhecer o uso da inglesa em diferentes situações de comunicação, para assim desenvolver a leitura e escrita.	* diálogo	* estudo do texto; jennifer miller. * leitura oral em duplas; * solicitar que os alunos grifem as palavras conhecidas; * destacar  o nome próprio dos personagens; *solicitar a leitura da soletração do nome próprio em inglês; * solicitar a elaboração de um outro diálogo usando dados pessoais e expressões do dia a dia; *apresentação do diálogo em duplas.	* computador; *xerox; * caderno; *lápis;	* participação; *desempenho ;

Como aprender a escrever 400 palavras em Inglês em apenas um minuto.

aula- agila 2013

PLANO DE AULA DA PROFESSORA

ÁGILA MÁRCIA DE SOUSA CHAVES- EEM CEL. MURILO SERPA

 Plano de aula

Professor (a) : Ágila Márcia

Disciplina: Língua Inglesa

Área de conhecimento: Linguagens e código

Polo : Itapipoca

• Saudar a turma e começar relembrando a matéria estudada na aula anterior e relacionar a matéria de hoje

Objetivo:

• Ampliar o vocabulário do aprendente.
• Praticar a utilização das regras nas palavras inglesas.

Conteúdo:       

• Regras para aprender 400 palavras em inglês em 3 minutos.

Procedimento:

• Mostrar as regras gramaticais;
• Exposição e exemplos das palavras de cada regra;
• Leitura e tradução das palavras;
• Pesquisa ao dicionário ou glossário de novas palavras.

Recursos Didáticos.

• Data show;
• Computador.

Avaliação

Participação e concentração.

Atividades  oral e escrita.